學校運動會是學校體育工作的組成部分,，《學校體育工作條例》第十四條規(guī)定：學校每學年至少舉行一次以田徑項目為主的全校性運動會,。一次成功的校園運動會，不僅鍛煉學生身心,，活躍校園氣氛,，增強學生的集體觀念,，培養(yǎng)學生團結合作的精神,，促進學生終身體育觀的形成。從實際情況看,，絕大多數(shù)校園運動會都能按照要求完成,，但也有不少學校流于形式，導致運動會氛圍淡化,、活力缺乏,。分析原因，主要有以下幾點：
學生參與積極性不高,。傳統(tǒng)意義上的運動會,，都是體育老師策劃、組織,，其他科任老師做裁判,，班主任擔任領隊，學生是運動員,。整個運動會的組織工作,，從報名到編排，從場地安排到裁判工作,，幾乎由教師包辦,。學生被動參加，壓制了學生的主動性,、創(chuàng)造性,，導致學生參與的積極性不高。
項目設置單調(diào),。學校運動會設置的項目,，大多采用的是千篇一律的常規(guī)項目，主要以田徑為主,，鮮有專門針針對當前年齡段學生的個性特點而設置的項目,。
運動會嚴肅性不強，存在改動比賽成績的現(xiàn)象,，導致運動會競技性下降,，缺乏嚴肅性。
為此,，有政協(xié)委員建議：
提高認識，轉(zhuǎn)變學校對校園運動會的認識,。校園運動會應該以 “健康第一,、育人為本”作為指導思想,以增強學生體質(zhì), 促進學生身心健康發(fā)展作為根本目標。建議教育主管部門應提高認識,，召開專題工作會議,，督促學校辦好運動會,，提高對體育活動重視程度。
二,、加強宣傳,，改變師生對體育活動的誤區(qū)。很多師生認為體育活動會影響學生文化課學習,，為改變這一思想,，宣傳部門和學校應加強宣傳，引導師生厘清學校體育與競技體育的功能區(qū)分,，幫助師生認識到,，體育活動是另一種形式的學習，是強身健體的保障,，能夠促進學生形成積極向上的品格,。
三、完善內(nèi)容,，增強運動會的豐富性和嚴肅性,。學校應在運動會的項目設置上開動腦筋，依照當前學生年齡段,，設計,、引入一些大多數(shù)學生樂于參與的項目，如自行車慢行比賽,、定點投籃,、足球射門、踢毽子,、跳繩,、墊排球、立定跳遠,、二人三足跳等,。讓更多的學生參與進來，使他們都能找到適合自己的項目,，并使之在運動的過程中體驗成功的感受,。在運動會舉辦期間，教育主管部門可派人前往學校進行督查,，保證運動會的競技性和嚴肅性,。
