為切實(shí)豐富黨員干部培訓(xùn)形式,，提升我縣干部教育水平,，根據(jù)縣委安排，縣政協(xié)通過采取實(shí)地調(diào)研,、座談交流,、外出考察等方式,，就如何更好地發(fā)掘地方資源，建設(shè)具有東至特色的黨校實(shí)景課堂,，創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,，拓寬多元開放的立體化培訓(xùn)之路進(jìn)行了調(diào)研思考。現(xiàn)報(bào)告如下：
一,、黨校干部教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀
黨校是黨員和干部教育培訓(xùn)的主陣地,、主渠道。我縣縣委黨校認(rèn)真把握定位,，積極發(fā)揮作用,，通過有計(jì)劃地開展教育培訓(xùn)，為提高學(xué)員運(yùn)用馬克思主義立場,、觀點(diǎn),、方法觀察和處理問題的能力，并結(jié)合新的形勢,，提高學(xué)員的思想政治觀念和科學(xué)文化水平,，增強(qiáng)黨性、發(fā)揮先鋒模范作用做出了積極貢獻(xiàn),。特別是近年來,，在縣委的高度重視和上級黨校的精心指導(dǎo)下，縣委黨校以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng),，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》精神,，不斷適應(yīng)新時代黨員干部教育培訓(xùn)發(fā)展新要求，在堅(jiān)持黨校姓“黨”根本原則的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)員的知識結(jié)構(gòu),、年齡結(jié)構(gòu),、行業(yè)特點(diǎn)等情況，積極組織課程,，按需施教,，著力增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性,。同時探索創(chuàng)新培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容,，采取“課堂授課+現(xiàn)場教學(xué)+社會實(shí)踐”相結(jié)合的模式，努力提高教育培訓(xùn)的質(zhì)量水平,，為“三美東至”建設(shè)培養(yǎng)了大批合格人才,。
然而，受一些主觀或客觀因素的影響,，我縣黨校干部培訓(xùn)教學(xué)的靈活性,、親驗(yàn)性、直觀性還不強(qiáng),，雖然在現(xiàn)場教學(xué),、社會實(shí)踐上作了一些探索，但對基于本地的實(shí)景課堂教學(xué)資源的發(fā)現(xiàn),、甄選,、挖掘、打造不夠,，教學(xué)主題的豐富性,、特色性和教學(xué)方案的系統(tǒng)性、科學(xué)性尚需強(qiáng)化,。一是對實(shí)景教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)積累不足,。黨校教學(xué)活動習(xí)慣于理論講授灌輸，尚未積累起實(shí)景課堂教學(xué)的操作經(jīng)驗(yàn),，室內(nèi)與室外,、理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合不夠緊密，與讓黨員干部達(dá)到學(xué)思踐悟,、知行合一的要求還有差距,。二是黨性教育素材挖掘不深。黨性教育是強(qiáng)化黨員干部理想信念的需要,，除靠理論滋養(yǎng)外,，還需要用先輩先烈的先進(jìn)事跡和蘊(yùn)藏在人民群眾中的偉大創(chuàng)造精神來感染和激勵。我縣現(xiàn)場教學(xué)更多注重的是歷史事件和發(fā)展成果展示,，但對這些事件和成果背后凝練的精神,、信念挖掘不夠,。三是實(shí)景課堂的基地建設(shè)滯后。我縣近些年來經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,，涌現(xiàn)了值得宣傳,、總結(jié)、推廣的豐富成果與典型經(jīng)驗(yàn),，但在將這些實(shí)踐資源向教學(xué)資源轉(zhuǎn)化上力度不夠,，以致縣委黨校用于實(shí)景課堂教學(xué)的場所或基地建設(shè)滯后。另外,，黨校師資力量跟不上,，教學(xué)手段落后，教學(xué)形式單一,，難以滿足形勢發(fā)展的需要,，勢必影響教育培訓(xùn)的實(shí)效性,。
二,、打造實(shí)景課堂的必要性和緊迫性
中共中央印發(fā)的《2018-2022年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》，是黨中央站在新時代中國特色社會主義事業(yè)全局高度, 對干部教育培訓(xùn)做出的重要戰(zhàn)略規(guī)劃,?！兑?guī)劃》特別指出, 要根據(jù)教育培訓(xùn)內(nèi)容要求和干部特點(diǎn), 不斷改進(jìn)方式方法, 積極開展研討式、案例式,、模擬式,、體驗(yàn)式等方法運(yùn)用的示范培訓(xùn)。打造實(shí)景課堂,，實(shí)施實(shí)景教育,，在一定程度上契合了《規(guī)劃》對“培訓(xùn)方式方法創(chuàng)新”的要求。
一是貫徹干部培訓(xùn)要求的時代之需,。中組部《關(guān)于在干部教育培訓(xùn)中進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨性教育的意見》提出, 開發(fā)利用獨(dú)特資源,，建設(shè)一批有特色、高水平的干部教育培訓(xùn)基地,?！兑?guī)劃》也對干部教育培訓(xùn)做出了重要戰(zhàn)略安排，指出要堅(jiān)持從嚴(yán)從實(shí),，加強(qiáng)現(xiàn)場教學(xué)基地建設(shè),，出臺黨性教育基地規(guī)范化建設(shè)意見。建設(shè)黨校實(shí)景課堂基地正是貫徹黨中央要求,，落實(shí)黨中央部署,，為干部教育事業(yè)做好服務(wù)的時代之需。
二是提升黨員干部本領(lǐng)的有效之舉,。當(dāng)前,，對干部教育培訓(xùn)已經(jīng)不再簡單的滿足于原先的講授式的教學(xué)方式,，案例式、研究式,、體驗(yàn)式,、互動式教學(xué)等正在成為各地黨校干部培訓(xùn)的重要形式。實(shí)景課堂教學(xué)將培訓(xùn)置于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展史實(shí)與經(jīng)驗(yàn)之中,，學(xué)員在教學(xué)現(xiàn)場得到感性認(rèn)識,，再進(jìn)行理論講解，可以讓學(xué)員更好地接受教學(xué)內(nèi)容,，并且面對實(shí)情實(shí)景,，更能啟發(fā)學(xué)員思考，激發(fā)學(xué)員發(fā)現(xiàn)和剖析問題的能力,，以利學(xué)員達(dá)到鍛煉黨性,、升華理性、提升本領(lǐng)的目的,。
三是展現(xiàn)東至亮點(diǎn)特色的現(xiàn)實(shí)之路,。我縣已有和潛在的教育資源豐富，歷史積淀和近來形成的以木塔紅軍紀(jì)念館為代表的“紅色”資源,，以升金湖生態(tài)保護(hù)為代表的“綠色”資源,，以古街古村及周氏家風(fēng)文化為代表的“古色”資源，這些資源各具特色,，意蘊(yùn)豐富,，將之統(tǒng)籌規(guī)劃，建設(shè)成熟的實(shí)景課堂基地,，必將開創(chuàng)干部培訓(xùn)新模式,，創(chuàng)出干部教育新品牌，也必將能夠展示東至亮點(diǎn)特色,。
三,、實(shí)景課堂建設(shè)的若干建議
實(shí)景課堂教學(xué)是課堂講授式教學(xué)的延伸,是現(xiàn)有教學(xué)方式的有益補(bǔ)充，全國許多地方進(jìn)行了積極探索和成功實(shí)踐,，如河南省先后建成焦裕祿干部學(xué)院,、紅旗渠干部學(xué)院, 我省金寨、岳西等縣也開發(fā)了若干現(xiàn)場教學(xué)課堂,，利用真實(shí)情境開展教學(xué),，使教學(xué)活動更具強(qiáng)烈的沖擊力和感染力，其實(shí)效性已被實(shí)踐所證明,。我縣黨校實(shí)景課堂建設(shè)應(yīng)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合實(shí)際，在資源挖掘,、基地開發(fā),、課程打造,、教學(xué)管理上做好文章。
（一）立足縣情實(shí)際,，挖掘?qū)嵕罢n堂教學(xué)資源
實(shí)景課堂必須以場所或基地為載體,，將學(xué)習(xí)者引入特定的真實(shí)情境中，使干部在實(shí)景教學(xué)中得到豐厚滋養(yǎng),。根據(jù)我縣資源實(shí)際,，調(diào)研組認(rèn)為，可在（但不限于）以下范圍甄選和開發(fā)實(shí)景課堂教學(xué)基地,。
一是依托紅色歷史資源,，建設(shè)革命歷史教育基地。東至縣是革命老區(qū),，是皖南紅色政權(quán)的發(fā)祥地,，是一塊富有革命光榮傳統(tǒng)的“紅色土地”。在這塊革命熱土上,，前仆后繼的革命志士用鮮血和生命捍衛(wèi)了革命紅旗,，涌現(xiàn)出陳仲亭、劉進(jìn)賢,、汪振華等一批革命先驅(qū),。可建立以木塔紅軍紀(jì)念館為中心,、由洋湖倪南山將軍紀(jì)念廣場、龍泉大板“皖贛特委”舊址及葛公紅旗嶺“徽州工委”舊址等組成的革命歷史教育基地,，黨校與基地聯(lián)合開發(fā)革命教育課程,，讓學(xué)員緬懷革命先烈，繼承革命傳統(tǒng),，堅(jiān)定理想信念,，弘揚(yáng)革命斗志，凝聚永遠(yuǎn)不忘初心,、時刻牢記使命的精神力量,。
二是依托綠色生態(tài)資源，建設(shè)“兩山”理念教育基地,。“綠水青山就是金山銀山”,，黨的十九大報(bào)告指出，建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì),。我縣綠色生態(tài)資源豐富且獨(dú)具特色,，升金湖是國家級自然保護(hù)區(qū)、亞洲重要濕地,，東至人民心懷大局,，舍棄局部和個人利益,，服從整體利益，大力實(shí)施了生態(tài)修復(fù),、環(huán)境治理,，為生態(tài)保護(hù)作出了卓有成效的貢獻(xiàn)?？梢陨鸷榛c(diǎn),，串聯(lián)仙寓山、三條嶺等,，形成一條實(shí)景教學(xué)線路,，建成“兩山”理念教育基地，教學(xué)主題是講好生態(tài)故事,、傳播綠色發(fā)展理念,，總結(jié)推廣“兩山”理念實(shí)踐發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)員的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識和貫徹綠色發(fā)展的能力,。
三是依托古色歷史資源,，建設(shè)傳統(tǒng)文化教育基地。古色歷史資源傳遞著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化又是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉,。周氏家風(fēng)館以“六世書香，百年家風(fēng)”為主題,，展示周氏家族六代才俊的杰出貢獻(xiàn)和精神風(fēng)貌,，中紀(jì)委網(wǎng)站將其作為黨員干部家風(fēng)教育的素材推出；陶公祠是紀(jì)念晉代詩人陶淵明歷史建筑,，陶淵明“大濟(jì)蒼生”的宏志,、清正廉明的操守以及“不為五斗米折腰”的風(fēng)骨為后人所景仰；華龍洞遺址的發(fā)掘把長江流域人類文明演進(jìn)歷史推向了30至50萬年前,；東至花燈和流行于東至的“文南詞”均列國家級非遺名錄,；還有古街古道古村落，多有分布,，別具一格,。這些歷史資源，蘊(yùn)含著豐富的文化價值,，可以讓學(xué)員感受東至的文化底蘊(yùn),，在了解悠久歷史文化中增強(qiáng)文化自覺和文化自信。
四是依托鄉(xiāng)村振興典型,，打造基層組織建設(shè)示范基地,。近些年來，在縣委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,，各級黨組織堅(jiān)持以黨建為引領(lǐng),，以書記項(xiàng)目為抓手,，組織群眾為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進(jìn)行了廣泛實(shí)踐，涌現(xiàn)了一批典型,。如元潘村在文化振興,、組織振興上積極探索，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)風(fēng)文明,、治理有效,；漕東村在產(chǎn)業(yè)振興、生態(tài)振興上大做文章,，展現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)興旺,、生態(tài)宜居的景象；永濟(jì)村實(shí)施“黨組織+合作社”模式,，其合作經(jīng)濟(jì)發(fā)展和整村授信,、紅色信e貸成為遠(yuǎn)近聞名的典型；江心民族村是省級“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步”教育基地,，在黨的民族政策指引下,，回漢一家親，團(tuán)結(jié)奮斗,，群眾生產(chǎn)生活和村莊面貌發(fā)生了巨大變化等等,。通過現(xiàn)場參觀、經(jīng)驗(yàn)介紹和專題教學(xué)等活動,，讓學(xué)員了解東至近年來在脫貧攻堅(jiān),、鄉(xiāng)村振興方面的典型經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)中得到啟發(fā),，增強(qiáng)抓好基層組織建設(shè)的自覺性,，提升農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作能力。
五是依托山河變遷場景,，建設(shè)“治山治水精神”傳承基地。上世紀(jì)70年代,，改造堯渡河,、根治七里湖、消滅血吸蟲,，是東至水利史上的興修巨篇,；90年代，東至人民掀起了一場持續(xù)八年,、規(guī)?？涨暗娜罕娦栽炝志G化運(yùn)動，全面實(shí)現(xiàn)了安徽“五八”造林綠化目標(biāo),?？梢越璐酥v好治山治水故事,，弘揚(yáng)治山治水精神。通過參觀現(xiàn)場,，聆聽親歷者攻堅(jiān)克難,、艱苦創(chuàng)業(yè)故事，瀏覽珍貴資料圖片等方式,，再現(xiàn)東至人民艱苦奮斗,、頑強(qiáng)拼搏的恢弘場景，讓學(xué)員身臨其境,，深刻感受當(dāng)時東至人民勤勞勇敢的“大寨精神”,、無私奉獻(xiàn)的“龍江風(fēng)格”、不畏艱苦的“頑強(qiáng)斗志”和團(tuán)結(jié)協(xié)作的“大局情懷”,。
除此之外,，結(jié)合黨校遷址工程，做好展陳館的建設(shè),，對于一些有特別價值的歷史題材,，進(jìn)行搜集、整理,、布展,、追述。亦或組織老支書精神代表和其他先進(jìn)模范人物,，口述親歷事件,，甚或編排情景劇，拍攝專題片,，呈現(xiàn)東至人民戰(zhàn)天斗地,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、城鄉(xiāng)巨變的情境,，讓干部從中感悟先進(jìn)人物情懷,，凝聚不懈奮斗的精神力量。
（二）制定引導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn),，推進(jìn)教學(xué)基地共建共享
實(shí)景課堂基地建設(shè)要以現(xiàn)有資源為基礎(chǔ),、以特色定位為導(dǎo)向，高起點(diǎn)謀劃,、高標(biāo)準(zhǔn)塑造,，把黨校實(shí)景課堂教學(xué)基地打造成為宣傳地方形象、彰顯培訓(xùn)特色,、促進(jìn)體驗(yàn)教學(xué)的重要平臺,。
合力推進(jìn)，內(nèi)部共建。如上所述,，我縣可作實(shí)景課堂打造的資源,，分布在不同地方和領(lǐng)域，要把這些資源整合利用起來,，轉(zhuǎn)化為實(shí)景課堂基地,，單憑黨校一方力量難以實(shí)現(xiàn)。應(yīng)成立由組織,、宣傳,、黨校、文旅等部門組成的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu),，著眼于實(shí)景課堂基地的長期發(fā)展,制定實(shí)景課堂基地建設(shè)規(guī)劃,；開展基地標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定，指導(dǎo)完善基地建設(shè),；運(yùn)用黨建考核加分激勵,，調(diào)動地方或部門基地建設(shè)的積極性；推進(jìn)黨校與基地所在地或主管部門深度合作,，尋找雙方的共同關(guān)切點(diǎn),，以實(shí)現(xiàn)共建共享共贏。
優(yōu)勢互補(bǔ),，內(nèi)外聯(lián)建,。各級各地實(shí)景課堂的探索實(shí)踐，為干部教育培訓(xùn)提供了更多的選擇,，而交通設(shè)施的迅速發(fā)展,，人員往來更加便利，各級各地黨校相互間的交流互動更加密切, 跨地區(qū)聯(lián)建共享基地成為可能,，利用差異化的實(shí)景課堂資源開展異地干部培訓(xùn)有利于優(yōu)勢互補(bǔ),。可以建立內(nèi)外戰(zhàn)略合作機(jī)制,，采取“走出去,、接進(jìn)來”的方式，讓干部接受不同主題,、不同內(nèi)容的教學(xué),。特別是近些年來我縣的特色資源吸引了不少外地干部來考察學(xué)習(xí)，縣委黨校應(yīng)適應(yīng)這種趨勢,，增強(qiáng)外培接待能力，實(shí)行菜單式教學(xué)服務(wù),，采用點(diǎn)選和推薦相結(jié)合的方法,，給外來干部學(xué)員提供一個考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)的平臺，黨校統(tǒng)一接待安排并統(tǒng)一費(fèi)用結(jié)算。
堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)定掛牌,。圍繞教育教學(xué)主題對實(shí)景課堂的要求，可由協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)制定切合實(shí)際的基地硬件,、軟件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)資源所在地或主管部門，補(bǔ)缺補(bǔ)差,，提升完善,，做到有布展、有主題,、有講解,。在此基礎(chǔ)上做好認(rèn)定工作，堅(jiān)持成熟一批,，認(rèn)定掛牌一批,。可根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化情況和教學(xué)主題的需要,，實(shí)行動態(tài)調(diào)整,，有目的、有計(jì)劃,、分批次地建立實(shí)景課堂教學(xué)基地,，積極打造不同內(nèi)容、不同亮點(diǎn),、不同層次的基地特色,，形成富有宣傳性、體驗(yàn)性,、互補(bǔ)性的基地功能,，滿足不同主題或?qū)ｎ}培訓(xùn)的需求。
（三）精心打造課程,，提升實(shí)景課堂教學(xué)質(zhì)量
課程打造是實(shí)景課堂教學(xué)的核心組成部分,教學(xué)課程的精品化打造和規(guī)范化運(yùn)作,是提升實(shí)景課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的重要保證,。
精準(zhǔn)選擇主題。教學(xué)主題是實(shí)景課堂的靈魂,，是達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)的重要基礎(chǔ),。實(shí)景課堂教學(xué)應(yīng)以強(qiáng)化黨性鍛煉和提高從政能力為目標(biāo)，著眼于基地特點(diǎn)和優(yōu)勢,，挖掘出有鮮明特色的教學(xué)主題,，講好東至故事，突出時代價值,，通過主題教學(xué)強(qiáng)化黨員干部理想信念,、黨性觀念,筑牢信仰之基,、補(bǔ)足精神之鈣；增強(qiáng)黨員干部適應(yīng)新時代,、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo),、落實(shí)新部署的能力。
精心錘煉教案,。黨校要精心構(gòu)思,，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)線路和流程，制定各基地的教學(xué)方案,，統(tǒng)一組織人員編審講解詞,，既切入主題又前呼后應(yīng)，循序漸進(jìn)地講授教學(xué)內(nèi)容, 以體現(xiàn)出內(nèi)在的邏輯性,、嚴(yán)密性和統(tǒng)籌性,。要通過參觀舊址、圖片展覽,、實(shí)景重現(xiàn),、影像資料、老師講解點(diǎn)評等方式豐富現(xiàn)場教學(xué)活動,讓學(xué)員感悟歷史,、聆聽經(jīng)驗(yàn),，啟發(fā)思考，受到教育,。
掌握講授技巧,。相同的教學(xué)內(nèi)容由不同的人講解或不同的方法講解，會取得不同的效果,。要注意培養(yǎng)教師的講授技巧,，針對不同的場景，運(yùn)用或嚴(yán)肅或詼諧的講解風(fēng)格,，營造或莊重或輕松的教學(xué)氛圍,，講解語言力求生動形象，聲情并茂,，以情動人,。要注意事件親歷者、見聞?wù)?、傳承者在?shí)景課堂教學(xué)中的作用,，安排他們講授相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的可信度和說服力,、感染力,。
（四）遵循持續(xù)有序，強(qiáng)化師資力量和教學(xué)管理
建好師資隊(duì)伍,。加強(qiáng)人員選聘和素質(zhì)培養(yǎng),，使數(shù)量與質(zhì)量能適應(yīng)包括實(shí)景課堂教學(xué)在內(nèi)的各項(xiàng)教學(xué)活動的需求,。特別是在實(shí)景課堂教學(xué)方面，不僅要求教員在觀念方式上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變,，而且要在知識結(jié)構(gòu)上不斷更新，深入研究并對基地情況了如指掌,，針對不同的授課對象提供有側(cè)重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容,，增強(qiáng)教學(xué)互動過程中應(yīng)對能力，合理解答學(xué)員的提問,。同時還要不求所有,，但求所用，聘請一些親歷親聞?wù)?、有志趣有研究的志愿者?dān)任兼職教師,，拓展師資隊(duì)伍。建立激勵機(jī)制,，對參與實(shí)景課堂教學(xué)并取得優(yōu)秀成績的教師,，在績效考核和職稱評聘上予以傾斜。
加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),。實(shí)景課堂教學(xué)具有教學(xué)空間上的開放性,、外部環(huán)境的干擾性、教學(xué)過程的動態(tài)性等特點(diǎn),，給教學(xué)活動的組織管理帶來一定的挑戰(zhàn),，這對統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好教學(xué)全過程各環(huán)節(jié)提出了更高要求，如氣象因素的分析,，運(yùn)乘工具的調(diào)配,，餐飲食宿的安排，隊(duì)伍紀(jì)律的約束,，安全意外的防范等,，都要進(jìn)行預(yù)先考慮，做好安排,。每個教學(xué)基地要明確一名領(lǐng)銜教師,，并建立由領(lǐng)銜教師、勤輔人員,、基地負(fù)責(zé)人組成的合作團(tuán)隊(duì),，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，維護(hù)教學(xué)秩序,，提高運(yùn)行效率,。
做好評價總結(jié)。進(jìn)行教學(xué)評價,，不僅能促進(jìn)實(shí)景課堂教學(xué)效果的提升,，還能激勵教學(xué)基地建設(shè)不斷完善,。在每次教學(xué)活動結(jié)束時，可以采取問卷,、座談,、測評的方式，組織包括教師,、學(xué)員和基地有關(guān)人員在內(nèi)的所有教學(xué)活動參與人員,，圍繞教學(xué)主題、教學(xué)方案,、教學(xué)過程及基地建設(shè)等各個方面各環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)評價,，不斷搜集有效信息，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué)活動,，促進(jìn)實(shí)景課堂教學(xué)持續(xù)有序健康發(fā)展。
