為切實(shí)豐富黨員干部培訓(xùn)形式，提升我縣干部教育水平，根據(jù)縣委安排,，縣政協(xié)通過采取實(shí)地調(diào)研、座談交流,、外出考察等方式，就如何更好地發(fā)掘地方資源,，建設(shè)具有東至特色的黨校實(shí)景課堂,，創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，拓寬多元開放的立體化培訓(xùn)之路進(jìn)行了調(diào)研思考。現(xiàn)報(bào)告如下：
一,、黨校干部教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀
黨校是黨員和干部教育培訓(xùn)的主陣地,、主渠道。我縣縣委黨校認(rèn)真把握定位,，積極發(fā)揮作用,，通過有計(jì)劃地開展教育培訓(xùn)，為提高學(xué)員運(yùn)用馬克思主義立場,、觀點(diǎn),、方法觀察和處理問題的能力，并結(jié)合新的形勢(shì),，提高學(xué)員的思想政治觀念和科學(xué)文化水平,，增強(qiáng)黨性、發(fā)揮先鋒模范作用做出了積極貢獻(xiàn),。特別是近年來,，在縣委的高度重視和上級(jí)黨校的精心指導(dǎo)下，縣委黨校以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng),，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》精神,，不斷適應(yīng)新時(shí)代黨員干部教育培訓(xùn)發(fā)展新要求，在堅(jiān)持黨校姓“黨”根本原則的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu),、年齡結(jié)構(gòu)、行業(yè)特點(diǎn)等情況,，積極組織課程,，按需施教，著力增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性,、實(shí)效性,。同時(shí)探索創(chuàng)新培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容，采取“課堂授課+現(xiàn)場教學(xué)+社會(huì)實(shí)踐”相結(jié)合的模式,，努力提高教育培訓(xùn)的質(zhì)量水平,，為“三美東至”建設(shè)培養(yǎng)了大批合格人才,。
然而,，受一些主觀或客觀因素的影響，我縣黨校干部培訓(xùn)教學(xué)的靈活性,、親驗(yàn)性,、直觀性還不強(qiáng)，雖然在現(xiàn)場教學(xué),、社會(huì)實(shí)踐上作了一些探索,，但對(duì)基于本地的實(shí)景課堂教學(xué)資源的發(fā)現(xiàn)、甄選、挖掘,、打造不夠,，教學(xué)主題的豐富性、特色性和教學(xué)方案的系統(tǒng)性,、科學(xué)性尚需強(qiáng)化,。一是對(duì)實(shí)景教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)積累不足。黨校教學(xué)活動(dòng)習(xí)慣于理論講授灌輸,，尚未積累起實(shí)景課堂教學(xué)的操作經(jīng)驗(yàn),，室內(nèi)與室外、理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合不夠緊密,，與讓黨員干部達(dá)到學(xué)思踐悟,、知行合一的要求還有差距。二是黨性教育素材挖掘不深,。黨性教育是強(qiáng)化黨員干部理想信念的需要,，除靠理論滋養(yǎng)外，還需要用先輩先烈的先進(jìn)事跡和蘊(yùn)藏在人民群眾中的偉大創(chuàng)造精神來感染和激勵(lì),。我縣現(xiàn)場教學(xué)更多注重的是歷史事件和發(fā)展成果展示,，但對(duì)這些事件和成果背后凝練的精神、信念挖掘不夠,。三是實(shí)景課堂的基地建設(shè)滯后,。我縣近些年來經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，涌現(xiàn)了值得宣傳,、總結(jié),、推廣的豐富成果與典型經(jīng)驗(yàn)，但在將這些實(shí)踐資源向教學(xué)資源轉(zhuǎn)化上力度不夠,，以致縣委黨校用于實(shí)景課堂教學(xué)的場所或基地建設(shè)滯后,。另外，黨校師資力量跟不上,，教學(xué)手段落后,，教學(xué)形式單一，難以滿足形勢(shì)發(fā)展的需要,，勢(shì)必影響教育培訓(xùn)的實(shí)效性,。
二、打造實(shí)景課堂的必要性和緊迫性
中共中央印發(fā)的《2018-2022年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》,，是黨中央站在新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)全局高度, 對(duì)干部教育培訓(xùn)做出的重要戰(zhàn)略規(guī)劃,。《規(guī)劃》特別指出, 要根據(jù)教育培訓(xùn)內(nèi)容要求和干部特點(diǎn), 不斷改進(jìn)方式方法, 積極開展研討式,、案例式,、模擬式,、體驗(yàn)式等方法運(yùn)用的示范培訓(xùn)。打造實(shí)景課堂,，實(shí)施實(shí)景教育,，在一定程度上契合了《規(guī)劃》對(duì)“培訓(xùn)方式方法創(chuàng)新”的要求。
一是貫徹干部培訓(xùn)要求的時(shí)代之需,。中組部《關(guān)于在干部教育培訓(xùn)中進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨性教育的意見》提出, 開發(fā)利用獨(dú)特資源,，建設(shè)一批有特色、高水平的干部教育培訓(xùn)基地,?！兑?guī)劃》也對(duì)干部教育培訓(xùn)做出了重要戰(zhàn)略安排，指出要堅(jiān)持從嚴(yán)從實(shí),，加強(qiáng)現(xiàn)場教學(xué)基地建設(shè),，出臺(tái)黨性教育基地規(guī)范化建設(shè)意見。建設(shè)黨校實(shí)景課堂基地正是貫徹黨中央要求,，落實(shí)黨中央部署,，為干部教育事業(yè)做好服務(wù)的時(shí)代之需。
二是提升黨員干部本領(lǐng)的有效之舉,。當(dāng)前,，對(duì)干部教育培訓(xùn)已經(jīng)不再簡單的滿足于原先的講授式的教學(xué)方式，案例式,、研究式,、體驗(yàn)式、互動(dòng)式教學(xué)等正在成為各地黨校干部培訓(xùn)的重要形式,。實(shí)景課堂教學(xué)將培訓(xùn)置于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展史實(shí)與經(jīng)驗(yàn)之中,，學(xué)員在教學(xué)現(xiàn)場得到感性認(rèn)識(shí)，再進(jìn)行理論講解,，可以讓學(xué)員更好地接受教學(xué)內(nèi)容,，并且面對(duì)實(shí)情實(shí)景，更能啟發(fā)學(xué)員思考,，激發(fā)學(xué)員發(fā)現(xiàn)和剖析問題的能力,，以利學(xué)員達(dá)到鍛煉黨性、升華理性,、提升本領(lǐng)的目的,。
三是展現(xiàn)東至亮點(diǎn)特色的現(xiàn)實(shí)之路。我縣已有和潛在的教育資源豐富,，歷史積淀和近來形成的以木塔紅軍紀(jì)念館為代表的“紅色”資源,，以升金湖生態(tài)保護(hù)為代表的“綠色”資源,，以古街古村及周氏家風(fēng)文化為代表的“古色”資源,，這些資源各具特色，意蘊(yùn)豐富，將之統(tǒng)籌規(guī)劃,，建設(shè)成熟的實(shí)景課堂基地,，必將開創(chuàng)干部培訓(xùn)新模式，創(chuàng)出干部教育新品牌,，也必將能夠展示東至亮點(diǎn)特色,。
三、實(shí)景課堂建設(shè)的若干建議
實(shí)景課堂教學(xué)是課堂講授式教學(xué)的延伸,是現(xiàn)有教學(xué)方式的有益補(bǔ)充,，全國許多地方進(jìn)行了積極探索和成功實(shí)踐,，如河南省先后建成焦裕祿干部學(xué)院、紅旗渠干部學(xué)院, 我省金寨,、岳西等縣也開發(fā)了若干現(xiàn)場教學(xué)課堂,，利用真實(shí)情境開展教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)更具強(qiáng)烈的沖擊力和感染力,，其實(shí)效性已被實(shí)踐所證明,。我縣黨校實(shí)景課堂建設(shè)應(yīng)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際,，在資源挖掘,、基地開發(fā)、課程打造,、教學(xué)管理上做好文章,。
（一）立足縣情實(shí)際，挖掘?qū)嵕罢n堂教學(xué)資源
實(shí)景課堂必須以場所或基地為載體,，將學(xué)習(xí)者引入特定的真實(shí)情境中,，使干部在實(shí)景教學(xué)中得到豐厚滋養(yǎng)。根據(jù)我縣資源實(shí)際,，調(diào)研組認(rèn)為,，可在（但不限于）以下范圍甄選和開發(fā)實(shí)景課堂教學(xué)基地。
一是依托紅色歷史資源,，建設(shè)革命歷史教育基地,。東至縣是革命老區(qū)，是皖南紅色政權(quán)的發(fā)祥地,，是一塊富有革命光榮傳統(tǒng)的“紅色土地”,。在這塊革命熱土上，前仆后繼的革命志士用鮮血和生命捍衛(wèi)了革命紅旗,，涌現(xiàn)出陳仲亭,、劉進(jìn)賢、汪振華等一批革命先驅(qū),?？山⒁阅舅t軍紀(jì)念館為中心,、由洋湖倪南山將軍紀(jì)念廣場、龍泉大板“皖贛特委”舊址及葛公紅旗嶺“徽州工委”舊址等組成的革命歷史教育基地,，黨校與基地聯(lián)合開發(fā)革命教育課程,，讓學(xué)員緬懷革命先烈，繼承革命傳統(tǒng),，堅(jiān)定理想信念,，弘揚(yáng)革命斗志，凝聚永遠(yuǎn)不忘初心,、時(shí)刻牢記使命的精神力量,。
二是依托綠色生態(tài)資源，建設(shè)“兩山”理念教育基地,?！熬G水青山就是金山銀山”，黨的十九大報(bào)告指出,，建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì),。我縣綠色生態(tài)資源豐富且獨(dú)具特色，升金湖是國家級(jí)自然保護(hù)區(qū),、亞洲重要濕地,，東至人民心懷大局，舍棄局部和個(gè)人利益,，服從整體利益,，大力實(shí)施了生態(tài)修復(fù)、環(huán)境治理,，為生態(tài)保護(hù)作出了卓有成效的貢獻(xiàn),。可以升金湖為基點(diǎn),，串聯(lián)仙寓山,、三條嶺等，形成一條實(shí)景教學(xué)線路,，建成“兩山”理念教育基地,，教學(xué)主題是講好生態(tài)故事、傳播綠色發(fā)展理念,，總結(jié)推廣“兩山”理念實(shí)踐發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),，提升學(xué)員的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和貫徹綠色發(fā)展的能力。
三是依托古色歷史資源,，建設(shè)傳統(tǒng)文化教育基地,。古色歷史資源傳遞著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化又是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉,。周氏家風(fēng)館以“六世書香,，百年家風(fēng)”為主題,，展示周氏家族六代才俊的杰出貢獻(xiàn)和精神風(fēng)貌，中紀(jì)委網(wǎng)站將其作為黨員干部家風(fēng)教育的素材推出,；陶公祠是紀(jì)念晉代詩人陶淵明歷史建筑,，陶淵明“大濟(jì)蒼生”的宏志,、清正廉明的操守以及“不為五斗米折腰”的風(fēng)骨為后人所景仰,；華龍洞遺址的發(fā)掘把長江流域人類文明演進(jìn)歷史推向了30至50萬年前；東至花燈和流行于東至的“文南詞”均列國家級(jí)非遺名錄,；還有古街古道古村落,，多有分布，別具一格,。這些歷史資源,，蘊(yùn)含著豐富的文化價(jià)值，可以讓學(xué)員感受東至的文化底蘊(yùn),，在了解悠久歷史文化中增強(qiáng)文化自覺和文化自信,。
四是依托鄉(xiāng)村振興典型，打造基層組織建設(shè)示范基地,。近些年來,，在縣委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，各級(jí)黨組織堅(jiān)持以黨建為引領(lǐng),，以書記項(xiàng)目為抓手,，組織群眾為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進(jìn)行了廣泛實(shí)踐，涌現(xiàn)了一批典型,。如元潘村在文化振興,、組織振興上積極探索，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)風(fēng)文明,、治理有效,；漕東村在產(chǎn)業(yè)振興、生態(tài)振興上大做文章,，展現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)興旺,、生態(tài)宜居的景象；永濟(jì)村實(shí)施“黨組織+合作社”模式,，其合作經(jīng)濟(jì)發(fā)展和整村授信,、紅色信e貸成為遠(yuǎn)近聞名的典型；江心民族村是省級(jí)“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步”教育基地,，在黨的民族政策指引下,，回漢一家親，團(tuán)結(jié)奮斗,，群眾生產(chǎn)生活和村莊面貌發(fā)生了巨大變化等等,。通過現(xiàn)場參觀,、經(jīng)驗(yàn)介紹和專題教學(xué)等活動(dòng)，讓學(xué)員了解東至近年來在脫貧攻堅(jiān),、鄉(xiāng)村振興方面的典型經(jīng)驗(yàn),，在體驗(yàn)中得到啟發(fā)，增強(qiáng)抓好基層組織建設(shè)的自覺性,，提升農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作能力,。
五是依托山河變遷場景，建設(shè)“治山治水精神”傳承基地,。上世紀(jì)70年代,，改造堯渡河、根治七里湖,、消滅血吸蟲,，是東至水利史上的興修巨篇；90年代,，東至人民掀起了一場持續(xù)八年,、規(guī)模空前的群眾性造林綠化運(yùn)動(dòng),，全面實(shí)現(xiàn)了安徽“五八”造林綠化目標(biāo),。可以借此講好治山治水故事,，弘揚(yáng)治山治水精神,。通過參觀現(xiàn)場，聆聽親歷者攻堅(jiān)克難,、艱苦創(chuàng)業(yè)故事,，瀏覽珍貴資料圖片等方式，再現(xiàn)東至人民艱苦奮斗,、頑強(qiáng)拼搏的恢弘場景,，讓學(xué)員身臨其境，深刻感受當(dāng)時(shí)東至人民勤勞勇敢的“大寨精神”,、無私奉獻(xiàn)的“龍江風(fēng)格”,、不畏艱苦的“頑強(qiáng)斗志”和團(tuán)結(jié)協(xié)作的“大局情懷”。
除此之外,，結(jié)合黨校遷址工程,，做好展陳館的建設(shè)，對(duì)于一些有特別價(jià)值的歷史題材,，進(jìn)行搜集,、整理、布展、追述,。亦或組織老支書精神代表和其他先進(jìn)模范人物,，口述親歷事件，甚或編排情景劇,，拍攝專題片,，呈現(xiàn)東至人民戰(zhàn)天斗地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),、城鄉(xiāng)巨變的情境,，讓干部從中感悟先進(jìn)人物情懷，凝聚不懈奮斗的精神力量,。
（二）制定引導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn),，推進(jìn)教學(xué)基地共建共享
實(shí)景課堂基地建設(shè)要以現(xiàn)有資源為基礎(chǔ),、以特色定位為導(dǎo)向,，高起點(diǎn)謀劃、高標(biāo)準(zhǔn)塑造,，把黨校實(shí)景課堂教學(xué)基地打造成為宣傳地方形象,、彰顯培訓(xùn)特色、促進(jìn)體驗(yàn)教學(xué)的重要平臺(tái),。
合力推進(jìn),，內(nèi)部共建。如上所述,，我縣可作實(shí)景課堂打造的資源,，分布在不同地方和領(lǐng)域，要把這些資源整合利用起來,，轉(zhuǎn)化為實(shí)景課堂基地,，單憑黨校一方力量難以實(shí)現(xiàn)。應(yīng)成立由組織,、宣傳,、黨校、文旅等部門組成的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu),，著眼于實(shí)景課堂基地的長期發(fā)展,制定實(shí)景課堂基地建設(shè)規(guī)劃,；開展基地標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定，指導(dǎo)完善基地建設(shè),；運(yùn)用黨建考核加分激勵(lì),，調(diào)動(dòng)地方或部門基地建設(shè)的積極性；推進(jìn)黨校與基地所在地或主管部門深度合作,，尋找雙方的共同關(guān)切點(diǎn),，以實(shí)現(xiàn)共建共享共贏。
優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，內(nèi)外聯(lián)建,。各級(jí)各地實(shí)景課堂的探索實(shí)踐,，為干部教育培訓(xùn)提供了更多的選擇，而交通設(shè)施的迅速發(fā)展,，人員往來更加便利,，各級(jí)各地黨校相互間的交流互動(dòng)更加密切, 跨地區(qū)聯(lián)建共享基地成為可能，利用差異化的實(shí)景課堂資源開展異地干部培訓(xùn)有利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),?？梢越?nèi)外戰(zhàn)略合作機(jī)制，采取“走出去,、接進(jìn)來”的方式,，讓干部接受不同主題、不同內(nèi)容的教學(xué),。特別是近些年來我縣的特色資源吸引了不少外地干部來考察學(xué)習(xí),，縣委黨校應(yīng)適應(yīng)這種趨勢(shì)，增強(qiáng)外培接待能力,，實(shí)行菜單式教學(xué)服務(wù),，采用點(diǎn)選和推薦相結(jié)合的方法，給外來干部學(xué)員提供一個(gè)考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)的平臺(tái),，黨校統(tǒng)一接待安排并統(tǒng)一費(fèi)用結(jié)算,。
堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)定掛牌,。圍繞教育教學(xué)主題對(duì)實(shí)景課堂的要求,，可由協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)制定切合實(shí)際的基地硬件、軟件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)資源所在地或主管部門,，補(bǔ)缺補(bǔ)差，提升完善,，做到有布展,、有主題、有講解,。在此基礎(chǔ)上做好認(rèn)定工作,，堅(jiān)持成熟一批，認(rèn)定掛牌一批,?？筛鶕?jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化情況和教學(xué)主題的需要，實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整,，有目的,、有計(jì)劃、分批次地建立實(shí)景課堂教學(xué)基地，積極打造不同內(nèi)容,、不同亮點(diǎn),、不同層次的基地特色，形成富有宣傳性,、體驗(yàn)性,、互補(bǔ)性的基地功能，滿足不同主題或?qū)ｎ}培訓(xùn)的需求,。
（三）精心打造課程,，提升實(shí)景課堂教學(xué)質(zhì)量
課程打造是實(shí)景課堂教學(xué)的核心組成部分,教學(xué)課程的精品化打造和規(guī)范化運(yùn)作,是提升實(shí)景課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的重要保證。
精準(zhǔn)選擇主題,。教學(xué)主題是實(shí)景課堂的靈魂,，是達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。實(shí)景課堂教學(xué)應(yīng)以強(qiáng)化黨性鍛煉和提高從政能力為目標(biāo),，著眼于基地特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),，挖掘出有鮮明特色的教學(xué)主題，講好東至故事,，突出時(shí)代價(jià)值,，通過主題教學(xué)強(qiáng)化黨員干部理想信念,、黨性觀念,筑牢信仰之基,、補(bǔ)足精神之鈣；增強(qiáng)黨員干部適應(yīng)新時(shí)代,、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo),、落實(shí)新部署的能力。
精心錘煉教案,。黨校要精心構(gòu)思,，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)線路和流程，制定各基地的教學(xué)方案,，統(tǒng)一組織人員編審講解詞,，既切入主題又前呼后應(yīng)，循序漸進(jìn)地講授教學(xué)內(nèi)容, 以體現(xiàn)出內(nèi)在的邏輯性,、嚴(yán)密性和統(tǒng)籌性,。要通過參觀舊址、圖片展覽,、實(shí)景重現(xiàn),、影像資料、老師講解點(diǎn)評(píng)等方式豐富現(xiàn)場教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)員感悟歷史,、聆聽經(jīng)驗(yàn),，啟發(fā)思考，受到教育。
掌握講授技巧,。相同的教學(xué)內(nèi)容由不同的人講解或不同的方法講解,，會(huì)取得不同的效果。要注意培養(yǎng)教師的講授技巧,，針對(duì)不同的場景,，運(yùn)用或嚴(yán)肅或詼諧的講解風(fēng)格，營造或莊重或輕松的教學(xué)氛圍,，講解語言力求生動(dòng)形象,，聲情并茂，以情動(dòng)人,。要注意事件親歷者,、見聞?wù)摺鞒姓咴趯?shí)景課堂教學(xué)中的作用,，安排他們講授相關(guān)內(nèi)容,，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的可信度和說服力、感染力,。
（四）遵循持續(xù)有序,，強(qiáng)化師資力量和教學(xué)管理
建好師資隊(duì)伍。加強(qiáng)人員選聘和素質(zhì)培養(yǎng),，使數(shù)量與質(zhì)量能適應(yīng)包括實(shí)景課堂教學(xué)在內(nèi)的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的需求,。特別是在實(shí)景課堂教學(xué)方面，不僅要求教員在觀念方式上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變,，而且要在知識(shí)結(jié)構(gòu)上不斷更新,，深入研究并對(duì)基地情況了如指掌，針對(duì)不同的授課對(duì)象提供有側(cè)重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容,，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)過程中應(yīng)對(duì)能力,，合理解答學(xué)員的提問。同時(shí)還要不求所有,，但求所用,，聘請(qǐng)一些親歷親聞?wù)摺⒂兄救び醒芯康闹驹刚邠?dān)任兼職教師,，拓展師資隊(duì)伍,。建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)參與實(shí)景課堂教學(xué)并取得優(yōu)秀成績的教師,，在績效考核和職稱評(píng)聘上予以傾斜,。
加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。實(shí)景課堂教學(xué)具有教學(xué)空間上的開放性,、外部環(huán)境的干擾性,、教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn),，給教學(xué)活動(dòng)的組織管理帶來一定的挑戰(zhàn)，這對(duì)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好教學(xué)全過程各環(huán)節(jié)提出了更高要求,，如氣象因素的分析,，運(yùn)乘工具的調(diào)配，餐飲食宿的安排,，隊(duì)伍紀(jì)律的約束,，安全意外的防范等，都要進(jìn)行預(yù)先考慮,，做好安排,。每個(gè)教學(xué)基地要明確一名領(lǐng)銜教師，并建立由領(lǐng)銜教師,、勤輔人員,、基地負(fù)責(zé)人組成的合作團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合,，維護(hù)教學(xué)秩序,，提高運(yùn)行效率。
做好評(píng)價(jià)總結(jié),。進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),，不僅能促進(jìn)實(shí)景課堂教學(xué)效果的提升，還能激勵(lì)教學(xué)基地建設(shè)不斷完善,。在每次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí),，可以采取問卷、座談,、測評(píng)的方式,，組織包括教師、學(xué)員和基地有關(guān)人員在內(nèi)的所有教學(xué)活動(dòng)參與人員,，圍繞教學(xué)主題、教學(xué)方案,、教學(xué)過程及基地建設(shè)等各個(gè)方面各環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià),，不斷搜集有效信息，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng),，促進(jìn)實(shí)景課堂教學(xué)持續(xù)有序健康發(fā)展。
